在剛剛閉幕的“全國職業教育”大會上，真的是傳來了利好的消息。將來，會有更多的人，尤其是農村孩子獲利。甚至，已經有人提出了“職教一人、就業一個、脫貧一家”的說法。
康輝說，在現在的招聘過程中，存在著“偏重學歷”這樣的現象。如果有本科學歷在手的話，會更加踏實。但是，國家對于“職業教育”的重視，就會要求更多的學校設置更多跟“職業教育”相關的本科專業了。這樣設置的目的就是為了解決有“學歷沒技能、有技能沒學歷”的痛點。
國家關于“職業教育”這次的改革，到底有哪些利好呢？今天，咱們就從三個方面來給大家講一下。
1、提升學歷
2、培養技能
3、農村孩子獲利
提升學歷
關于“職業教育”提升學歷的說法，很多人并不太了解。今天，針對這個問題，咱們就來詳細說說。之所以說發展職業教育能夠與“本科學歷”相關，是因為目前我國在職業教育方面的設置，最高的學歷為大專。過于，有一個說法叫做“考不上大學考高職、考不上高中就讀中?！?。也就是說，當走“職業道路”這條路的時候，最高的學歷也就是“大?！?。這樣的學歷，在找工作的時候，很受限。因為，很多企業招聘的起點門檻就是“本科”。
如今，國家開始重視“職業教育”，在教育部印發的《職業教育專業目錄（2021年）》中，對專業已經進行改革。
新版《目錄》共設置19個專業大類、97個專業類、1349個專業，其中中職專業358個、高職?？茖I744個、高職本科專業247個。
這些大家理解康輝說到的，“職業教育”可以解決“學歷沒技能、有技能沒學歷”到底是怎么回事了吧。也就是說，未來走“職業教育”道路的孩子，也有本科學?？梢宰x了，也可以拿到本科學歷了。
養技能
雖然大學一直在擴招，而且像河北、河南這樣的教育大省也在降低本科的錄取分數線。這樣，每年畢業的本科生也在逐漸遞增。但是，在技能就業方面，就業還是存在問題。
1、從事本專業工作的人很少；
2、普通本科進大廠工作的機會少；
3、本科畢業之后，還是什么都不會。
在招聘方面，也能明顯看到問題。即便是月薪兩萬的話，還是找不到專業的技能人才。而如今的“職業教育”，就針對這一現象解決了問題。據不完全統計，我國目前職業技能人才缺口已經達到了2000多萬。這直接影響我國的制造能力，想要遠超德國、日本的話，還有很遠的路要走。通過對“職業教育”專業的設置，可以發現在專業設置方面，做了很大的改動。
1、中等職業教育新舊專業對照：新增28個專業；
2、高等職業教育?？菩屡f專業對照：新增74個專業；
3、高等職業教育本科新舊專業對照：新增167個專業。
這一改動，在全國職業學校開設了1300余個專業，覆蓋了國民經濟的各個領域。專業布點10余萬個，每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。對于“職業教育”低人一等的格局，是最有利的沖擊。
農村孩子獲利
當標準化考試取消之后，教育的“內卷”化越來越嚴重。所以，“寒門難出貴子”也開始得到越來越多的人的認可。而“職業技能”的普及，就可以解決普通家庭的困擾和壓力了，特別是農村孩子了。傳統意義上的985/211大學才有出路的局面，也將得到改善。
同時，職業教育也會擴招。連續兩年，我國高職院校分別擴招116.4萬人和157.4萬人，這其中有70%的學生來自農村家庭。也就是說，對于偏遠農村也可以通過“職業教育”實現擁有“第一代大學生”的夢想。對于很多農村孩子來說，就可以通過“職業教育”學習一技之長。這樣，就可以斬斷“貧困代際傳遞”的根子了。通過“職業教育”，實現”“職教一人、就業一個、脫貧一家”。
關于“職業教育”，國家還有明確的方向，釋放出了明確的信號。擁有“職業教育”學歷的學生，再也不用感覺“低人一等”了。這個信號就是：
1、提高技術技能人才的待遇
2、暢通職業發展道路
3、增強職業教育
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